Galeria Przedszkolaka
Aktualności
Publiczne Przedszkole Nr 18 z Oddziałami Integracyjnymi
Rodzice dziecka niepełnosprawnego, posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego na czas edukacji przedszkolnej, które w danym roku szkolnym uczęszcza do tzw. zerówki mają prawo ubiegać się o:
- odroczenie obowiązku szkolnego,
- wydanie nowego orzeczenia (w przypadku gdy dziecko w kolejnym roku szkolnym idzie do szkoły).
ODROCZENIE OBOWIĄZKU SZKOLNEGO
|
DZIECI NIE POSIADAJĄCE ORZECZENIA O POTRZEBIE KSZTAŁCENIA SPECJALNEGO |
DZIECI POSIADAJĄCE ORZECZENIE O POTRZEBIE KSTZAŁCENIA SPECJALNEGO |
|
• Dyrektor publicznej szkoły podstawowej, w obwodzie której dziecko mieszka, na wniosek rodziców, odracza rozpoczęcie spełniania przez dziecko obowiązku szkolnego o jeden rok szkolny, • Wniosek składa się w roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 7 lat, nie później niż do 31 sierpnia, • Odroczenie dotyczy roku szkolnego, w którym dziecko ma rozpocząć spełnianie obowiązku szkolnego, • Do wniosku dołącza się opinię, z której wynika potrzeba odroczenia spełniania przez dziecko obowiązku szkolnego w danym roku szkolnym, wydaną przez poradnię psychologiczno-pedagogiczną, • Dziecko, któremu odroczono rozpoczęcie spełniania obowiązku szkolnego kontynuuje przygotowanie przedszkolne.
|
• Rozpoczęcie spełniania obowiązku szkolnego może być odroczone nie dłużej niż do końca roku szkolnego w roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 9 lat, • Dyrektor publicznej szkoły podstawowej, w obwodzie której dziecko mieszka, na wniosek rodziców, odracza rozpoczęcie spełniania przez dziecko obowiązku szkolnego w danym roku szkolnym, • Wniosek składa się w roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 7 lat. Wniosek można złożyć ponownie w roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 8 lat, • Wniosek składa się nie później niż do dnia 31 sierpnia, • Odroczenie dotyczy roku szkolnego, w którym dziecko ma rozpocząć spełnianie obowiązku szkolnego, • Do wniosku dołącza się orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego oraz opinię, z której wynika potrzeba odroczenia spełniania przez dziecko obowiązku szkolnego w danym roku szkolnym, wydaną przez poradnię psychologiczno-pedagogiczną, • Dziecko, któremu odroczono rozpoczęcie spełniania obowiązku szkolnego kontynuuje przygotowanie przedszkolne.
|
Dziecku z niepełnosprawnością, które idzie do szkoły może zostać wydane orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego.
Dotyczy to uczniów :
- Niepełnosprawnych:
- niesłyszących;
- słabosłyszących;
- niewidomych;
- słabowidzących;
- z niepełnosprawnością ruchową, w tym z afazją;
- z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim;
- z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym;
- z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera;
- z niepełnosprawnościami sprzężonymi.
- Niedostosowanych społecznie
- Zagrożonych niedostosowaniem społecznym
Orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego:
- Orzeczenia wydają zespoły działające w poradniach publicznych
- Orzeczenie jest wydawane na wniosek rodziców ucznia
- Do wniosku należy dołączyć uzasadniającą go dokumentację, m.in.:
- opinie, zaświadczenia wydane przez specjalistów,
- wyniki dotychczasowych obserwacji i badań psychologicznych, pedagogicznych i lekarskich,
- dokumentację medyczną dotyczącą leczenia specjalistycznego,
- poprzednio wydane orzeczenia lub opinie, jeżeli takie zostały wydane.
- W celu uzyskania informacji o problemach dziecka w przedszkolu, zespół może zasięgnąć opinii nauczycieliprzedszkola (i zazwyczaj tak się dzieje), informując o tym wnioskodawcę.
Formy kształcenia specjalnego:
|
Uczniowie z orzeczeniem: |
Miejsce kształcenia, wychowania i opieki: |
|
Niepełnosprawni |
• Szkoły: – ogólnodostępne, – ogólnodostępne z oddziałami integracyjnymi, – integracyjne, – ogólnodostępne z oddziałami specjalnymi, – specjalne, w tym szkoły specjalne przysposabiające do pracy. • Specjalne ośrodki szkolno-wychowawcze.
W integracji z uczniami pełnosprawnymi - najbliżej miejsca zamieszkania. |
Uczniom z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego szkoła zapewnia:
- realizację zaleceń zawartych w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego; warunki do nauki, sprzęt specjalistyczny i środki dydaktyczne, odpowiednie ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne uczniów; zajęcia specjalistyczne organizowane w szkole w ramach udzielania uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
- inne zajęcia odpowiednie ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne uczniów, w szczególności zajęcia rewalidacyjne, resocjalizacyjne i socjoterapeutyczne (prowadzenie tych zajęć dyrektor szkoły powierza nauczycielom lub specjalistom posiadającym kwalifikacje odpowiednie do rodzaju niepełnosprawności ucznia);
- integrację uczniów ze środowiskiem rówieśniczym, w tym z uczniami pełnosprawnymi;
- przygotowanie uczniów do samodzielności w życiu dorosłym.
Opracowała:
Anna Romanowicz
Co to znaczy „być Polakiem” i co o tym wie kilkulatek?
Nie od dziś wiadomo, że dzieci uczą się, obserwując dorosłych i przejmując albo naśladując ich emocje i postawy. Dużo bardziej przemawiają do nich żywe przykłady i uczestnictwo we wspólnym działaniu niż słowa. Dlatego podejmując się przedstawiania dziecku Polski, warto zbadać najpierw własne przekonania. Czy sami mamy poczucie godności narodowej i nie wstydzimy się tego, że jesteśmy Polakami? Czy czujemy radość z posiadania ojczystej kultury, języka, tradycji? Warto też przekazać dziecku, że Polska jest domem wszystkich, którzy w niej mieszkają, niezależnie od koloru skóry i narodowości.
Najmniejsza ojczyzna to dom i rodzina. Kiedy kilkulatek słyszy o dziadku, który przeżył wojnę, poznaje tym samym historię Polski. Sens tych opowieści dotrze do niego poprzez emocje, które wywołają nakreślone przez dorosłych obrazy i wartościowanie w głosach opowiadających. Od rodziców będzie zależeć, czy dziecko dowie się w ten sposób, że w każdej, nawet najtrudniejszej sytuacji, można zachować godność i człowieczeństwo, czy też nauczy się odczuwać lęk przed „obcymi”, niechęć do określonych grup czy nacji, albo też będzie w przyszłości obojętne wobec historii.
Drugim ważnym aspektem poznawania polskości jest udział w celebracji świąt: Bożego Narodzenia, Wielkiej Nocy, Wszystkich Świętych. Popularnym sposobem poznawania kraju jest też przypominanie tradycyjnych zwyczajów, takich jak śmigus-dyngus, topienie Marzanny, malowanie wydmuszek, wróżby andrzejkowe. Mogą one stać się dla dzieci twórczą zabawą. Istotne jest, o jakich znanych Polakach mówi się czasem w domu; czy dzieci znajdą tam portret lub książkę Polaka, którego rodzice uznają za autorytet. I wreszcie- jest ważne, czy rodzice uczestniczą w życiu kraju, czy głosują w wyborach, wspierają rodzinną gospodarkę, kupują polskie produkty, mają świadomość ekologiczną. Wszystko to wpłynie na przyszły stosunek przedszkolaków do otoczenia i ukształtuje w nich poczucie odpowiedzialności za miejsce, w którym mieszkają.
Kolejny krok w poznawaniu Polski to wyjście poza własny dom. Wakacyjne podróże są okazją nie tylko do poznania miejsc, z których pochodzą rodzice, i które dla dziecka staną się „jego miejscem”, ale też wielu innych pięknych zakątków kraju. Polskie góry, jeziora, morza i lasy dostarczą małym podróżnikom wielu ważnych, dobrych wrażeń. Przygoda oddziałuje kojąco nie tylko na zmęczonych dorosłych- dla dziecka kontakt z naturą jest tak samo niezbędny. Wycieczka do parku, zoo, ogrodu botanicznego, rezerwatu, wyjazd na działkę mogą lepiej wpłynąć na emocjonalną sferę dziecka niż wizyta w sali zabaw w centrum handlowym. Drugi kierunek podczas rodzinnych wycieczek to poznawanie instytucji użyteczności publicznej, odwiedzanie miejsc pamięci narodowej, zabytków, muzeów i kościołów. Warto nadać wycieczce cel i emocjonalną barwę, co sprawi, że miejsce zostanie przez dziecko zapamiętane.
Dzieci uwielbiają słuchać opowiadań. Inaczej niż telewizja, opowiadane „na żywo” historie uruchamiają wyobraźnię i pozwalają na myślenie obrazami, przewidywanie, głębsze przeżywanie. Dobrze, by sytuacji opowiadania albo czytania baśni towarzyszył określony nastrój, może towarzyszyć im również muzyka, taniec i śpiewanie. Historie powinny być proste, lecz nie uproszczone- dziecko jest niejednokrotnie wymagającym słuchaczem.
Z kreatywnością każdy z nas się rodzi, ale nie wszystkim udaje się zachować ją w wieku dojrzałym. O tym, czy dziecko twórczo i aktywnie włączy się w życie kraju, zdecyduje rozbudzenie w nim takiej potrzeby i pokazanie różnych możliwości. A więc z jednej strony- kino, teatr, festyn charytatywny, wydarzenie sportowe, ale z drugiej- wyjazd na Krupie, Kaszuby lub Podhale, gdzie dziecko zetknie się z folklorem. Dalekie wycieczki można zastąpić wizytą w muzeum etnograficznym i w pracowniach rękodzielniczych, rzemieślniczych, u lokalnych artystów. Ważne jest, by tradycje i zwyczaje regionu, tak jak zresztą wszystko inne, dzieci poznawały przez działanie.
Aby dziecko uwierzyło w Polskę i w to, że „polskie” oznacza „dobre”, musi mieć wiele przykładów. Wtedy może porównać, poczuć, a czasem dosłownie posmakować- polskiego oscypka w górach, babcinego ciasta drożdżowego, prawdziwego wiejskiego chleba z miodem z lokalnej pasieki. Powinno zobaczyć, o ile to możliwe, jak powstają proste polskie produkty i przedmioty, z którymi styka się na co dzień, i ile pracy kosztuje ich wytworzenie. I co najważniejsze, że niejednokrotnie jest to praca wykonywana z prawdziwa przyjemnością i z poczuciem wdzięczności do ziemi, która taką pracę dała.
Beata Ścieńska
GRUPA I „Śpiochy”
Wychowawcy:
mgr Dorota Banach
mgr Beata Ścieńska
Nauczyciel wspomagający:
mgr Magdalena Cisoń
Pomoc nauczyciela:
Ewa Kozik
Woźna:
Joanna Salawa
Grupa II "Lalusie”
Wychowawcy:
mgr Edyta Zaręba
mgr Wioletta Jabłecka-Lelko
Nauczyciel wspomagający:
mgr Ewa Łos
mgr Barbara Michałowska
Pomoc nauczyciela:
Jolanta Gliniak
Woźna:
Halina Surman
GRUPA III „Zgrywusy”
Wychowawcy:
lic. Renata Płachta
mgr Kinga Klimowska
Nauczyciel wspomagający:
mgr Katarzyna Pytel
Pomoc nauczyciela:
Stanisława Bojdo
Mariola Kulesa
GRUPA IV „Ważniaki”
Wychowawcy:
mgr Beata Kapusta
mgr Karolina Barańska
Nauczyciel wspomagający:
mgr Klaudia Burzawa-Gulik
Pomoc nauczyciela:
Beata Pudło
Woźna:
Aneta Jop
GRUPA V „Pracusie”
Wychowawcy:
mgr Ewelina Kalita
mgr Małgorzata Kostecka
Nauczyciel wspomagający:
mgr Anna Bardel
Pomoc nauczyciela:
Dorota Kmiecik
Woźna:
Małgorzata Bulanda
Język angielski:
lic. Maria Banowicz
Religia:
mgr Paweł Krawczyk
Gimnastyka korekcyjna:
mgr Mariola Bogacka-Brodzińska
Pedagog specjalny :
mgr Elżbieta Garbowska Kuboń
Logopeda:
mgr Agnieszka Gryksa Lewandowska
Fizjoterapeuta:
mgr Barbara Michałowska
1 września nasze przedszkole rozpoczyna zajęcia edukacyjne w nowym roku szkolnym. Z powodu trwającej epidemii koronawirusa placówka zobowiązana jest do stosowania wytycznych Głównego Inspektora Sanitarnego oraz Ministerstwa Edukacji Narodowej.
W związku z powyższym uprzejmie prosimy o zapoznanie się z poniższymi procedurami oraz wydrukowanie i dostarczenie podpisanych załączników do przedszkola lub przesłanie drogą elektroniczną na adres: Ten adres pocztowy jest chroniony przed spamowaniem. Aby go zobaczyć, konieczne jest włączenie w przeglądarce obsługi JavaScript. (wydrukować należy wyłącznie załączniki 1,2,3,4 oraz klauzulę RODO).
Dokumenty do odesłania:
Dokumenty do zapoznania się:
Procedura postępowania na wypadek podejrzenia wystąpienia choroby (l aktualizacja 28.08.20 r.)
Procedura bezpieczeństwa (ll aktualizacja 28.08.20 r.) + załącznik (21.09.20 r.)
Szanowni Rodzice!
Informujemy, że od dnia 1 lipca 2020r. przedszkole rozpoczyna zajęcia opiekuńczo-wychowawcze na okres wakacyjny (tj. 01.07.2020 - 31.08.2020). Dzieci będą objęte opieką zgodnie z Państwa deklaracją zawartą w ankiecie, którą wychowawcy grup przekazali wszystkim Rodzicom w czerwcu 2020r.
Z powodu trwającej epidemii przedszkole zobowiązane jest do przestrzegania wytycznych Głównego Inspektora Sanitarnego z dnia 4 czerwca 2020r. Ministra Zdrowia oraz zaleceń Ministra Edukacji Narodowej dla przedszkoli, oddziałów przedszkolnych w szkole podstawowej i innych form wychowania przedszkolnego oraz instytucji opieki nad dziećmi w wieku do lat 3.
W związku z powyższym do przedszkola będą uczęszczać wyłącznie dzieci tych rodziców, którzy złożą stosowne oświadczenia załączone do procedur.
Prosimy o niezwłoczne wypełnienie i złożenie oświadczeń.
Procedury i oświadczenia w formie załączników są dostępne na stronie internetowej przedszkola: www.przedszkolepodsmerfem.pl w aktualnościach z dnia 20 maja 2020r. punkt 2. Procedura bezpieczeństwa i aktualizacja 04.06.2020r.
Szanowni Rodzice! Szanowni Pracownicy! Dwukrotnie zwyciężyliśmy w konkursie Czyściochowe Przedszkole! Firma Rossman przekazała nam bony o łącznej wartości 1000 zł. Serdecznie dziękujemy za każdy oddany głos! Podzielimy się radością zakupów 
W poniedziałek, 29 czerwca 2020 r. zgodnie z zarządzeniem Urzędu Miasta Tarnowa, z powodu odbywającej się w przedszkolu dezynfekcji pomieszczeń, które w dniu 28.06.2020 r. będą przekształcone w lokal wyborczy, przedszkole będzie NIECZYNNE.